Le TDAH
Je suis la maman d’un jeune garçon de 8 ans. Morgan a été à la crèche, nous préférions la collectivité afin de le sociabiliser. Seulement, j’ai été alertée sur son comportement, il avait 2 ans. Morgan refusait de faire toutes activités collectives avec les autres enfants, il préférait courir partout. Les moments de calme étaient rares. Il réveillait les copains à la sieste car il ne dormait pas. A la maison, c’était la même chose. Il s’opposait, et faisait des crises de nerfs durant lesquelles son regard changeait. On sentait qu’il voulait nous faire mal, il nous tapait. Puis est arrivée l’entrée à la maternelle. C’est idiot et je m’en rends compte aujourd’hui, mais je pensais qu’il rentrerait dans ce fameux « moule » et qu’il suivrait les autres. Bien sur, cela n’a pas été le cas. Après 15 jours de classe, la directrice de l’école m’a convoqué et m’a expliqué que c’était très compliqué avec mon garçon. Sa classe était à l’étage et il se jetait dans les escaliers, il poussait les copains aussi. Il tapait les enfants au départ puis très vite, il en est venu à taper les adultes. Il refusait les rassemblements devant le tableau et retournait le coin lecture ou le coin cuisine, quand ce n’était pas le bureau de la maîtresse. La maîtresse était dépassée et du coup, la directrice qui était aussi maîtresse dans cette école, prenait mon fils dans sa classe pour tenter d’apaiser jusqu’à plusieurs fois par jour. Les crises à la maison continuaient.
Alors j’ai pris attache avec le CAMSP (Centre Action Médico Sociale Précoce) de ST Raphael. J’ai régulièrement appelé pour savoir s’ils avaient des désistements car les délais de rdv étaient très longs (plusieurs mois). Finalement, mi-octobre, une place s’est libérée ! J’ai accepté immédiatement et on a pu rencontrer la pédopsychiatre du centre qui a posé une première hypothèse de diagnostic, à savoir un TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec Hyperactivité). Tout de suite une prise en charge en psychomotricité et psychologie s’est mise en place. Morgan était bien lorsqu’il était seul avec ces professionnels. J’ai expliqué que la plus grande difficulté à ce moment là pour mon garçon était son rapport avec les autres. Isolement, violences… Puis j’ai été entendue et le CAMSP a mis en place des séances de psychomotricité en groupe. Ils étaient deux psychomotriciens et travaillaient toutes les semaines pendant une heure avec mon fils et 3 autres enfants de son âge. Ca l’a rendu plus sociable avec les autres enfants même si les rapports avec l’autre restaient fragiles.
L’assistante sociale du CAMSP, a été d’une aide très précieuse. Elle m’a accompagné dans ma demande à la MDPH pour obtenir une AESH (Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap). Ma demande a été acceptée et en plus, j’ai pu percevoir l’AEH (Allocation Enfant Handicapé). L’AESH est arrivée en Avril de sa petite section. Une aide inespérée pour mon petit garçon. Elle a tout de suite pris les choses en mains et sans jugement, elle s’est occupée de mon garçon avec tant de patience et de compréhension. Elle a sauvé mon fils. Puis mon meilleur ami étant professeur de Karaté, m’a conseillé de mettre mon garçon dans cette discipline pour lui apprendre les règles et a gérer ainsi sa violence, la canaliser. Ce qui a eu un effet bénéfique. Tout ce qui a été mis en place à ce moment là, a été d’un bénéfice énorme pour mon garçon. Doucement, les crises se sont espacées, cette violence en lui il l’a canalisé du mieux qu’il pouvait. J’excusais ses débordements car le TDAH s’est aussi une grande part d’impulsivité. Le suivi au CAMSP s’est arrêté à ses 6 ans.
Nous avons basculé sur un CMP mais là, la prise en charge fut catastrophique. Des listes d’attente pour la psychomotricité. Aucune solution apportée. Le suivi au CMP a pris fin au bout d’un an. Mon fils n’avait plus de suivi, nous étions complètement lâchés, il avait 7 ans. Alors j’ai cherché une psychomotricienne en libérale et encore par chance, une jeune femme venait de s’installer sur Fréjus et elle avait de la place. Mon fils a été pris en charge très rapidement par cette jeune femme, qui a fait un travail merveilleux avec lui avec tellement de bienveillance. Aujourd’hui, elle n’exerce plus sur Fréjus mais elle nous a laissé à sa consœur qui a pris le relai. Là encore, un personne merveilleuse. Mon garçon est aujourd’hui en CE2. Il est suivi en psychomotricité. Il y va tous les 15 jours, 45 min. Son AESH est toujours là, ils sont une équipe qui marche. Morgan n’a aucun retard d’apprentissage mais l’année dernière, la maîtresse nous a alerté, cela devenait très compliqué de se concentrer pour mon garçon, elle craignait que ses apprentissages soient compromis.
Alors, j’ai en urgence constitué un dossier pour le CERTA (Centre de Référence des Troubles d’Apprentissage) à Nice. Avec l’appui d’un courrier alarmant de la maîtresse, j’ai pu obtenir rapidement un rendez vous. Il faut savoir que pour réaliser ce dossier, il faut un certain de nombre de bilans (orthoptiste, orthophoniste, psychologique, psychomotricité). Par chance (ou pas) mon fils a était suivi dans ces différents domaines tout au long de son parcours. Chacun de ces spécialistes nous a reçu très rapidement, permettant de constituer un dossier en seulement trois mois. Lors de notre rendez vous avec l’une des pédopsychiatres de ce centre, l’hypothèse de diagnostic a été confirmé, TDAH. Mon garçon a commencé son traitement en Mai l’année dernière (2023 en classe de CE1) par MEDIKINET puis RITALINE à cause de forts tics faciaux. Nous n’avons aucun regret. Mon fils suit une scolarité classique et il est même très performant. Malheureusement, quelques troubles anxieux et obsessionnels demeurent et sont traités par une psychologue pour tenter de gérer ses émotions.
Nous avons été alerté par l’école là encore. Ensuite, j’ai souhaité en savoir plus sur l’effet du traitement, qu’il prend quotidiennement sans interruption. Alors j’ai fait passer un bilan neuropsychologique à mon garçon et il est apparu que son traitement était d’une efficacité incontestable et et a mis en évidence le fait qu’une tâche visuelle prenait le dessus sur toute tâche auditive. C’est à dire pour schématiser, que s’il commence son exercice et que la maîtresse rajoute une consigne à l’oral, il ne l’entendra pas. Il faut capter son attention avant toutes consignes supplémentaires lorsque l’exercice est commencé. Nous avons pu sensibiliser la maîtresse et l’AESH qui sont très à l’écoute. Suite à ce bilan, mon garçon fait des séances cognitives avec ce neuropsychologues. Il y va tous les 15 jours pendant 45 minutes. Donc une semaine, psychomotricienne et l’autre semaine neuropsychologue. Mon fils bénéficie d’un PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé). Lors des évaluations nationales, il a un livret adapté. Au lieu d’avoir 4 exercices par page comme ses camarades, il n’a qu’un exercice par page, ce qui permet à lui de moins se disperser et une meilleure concentration sur la tâche à accomplir.
Mon fils est un enfant intelligent avec qui je peux parler sans tabou de son trouble. Il est prévenu à chaque fois que je mets en place quelque chose pour lui, pour l’aider. Je l’ai questionné sur sa prise de traitement et il m’a dit qu’il était mieux avec. Il arrive à verbaliser quand il sent que « sa crise » arrive. Il s’agite et demande à ce qu’on stoppe soit notre discussion ou notre activité (jeux, devoirs..). Je le laisse alors « gérer » ce conflit intérieur. Ca peut être à tout moment, sans raison qui me saute aux yeux mais lui va se sentir à ce moment là submerger. Et s’il « explose » et bien j’attends qu’il se calme. Généralement il tape dans les portes, les claques. Il peut se jeter par terre ou encore partir en hurlant dans sa chambre en renversant les chaises au sol. Puis quelques minutes après, il revient et me dit que ça va mieux. Moi je n’ai pas bougé. Il ramasse alors les chaises et remet en place ce qu’il a pu déplacer. Et nous reprenons le cours de notre activité. Ces scènes sont devenues très rares. Mais elles font encore partis de notre quotidien. Son papa de qui je suis séparée, m’a soutenu dans toutes mes démarches. Il fait aussi parti de son quotidien. Mon garçon se bât tous les jours contre un mal qui l’habite. Il ne rentre dans aucun « moule » car il est UNIQUE. Cela peut déranger mais moi, je suis en admiration devant sa résilience. Je l’admire pour cela. Pour tous ces progrès qu’il a fait. Socialement, on ne va pas se mentir, ça reste en dents de scie. Il me dit parfois que ces copains lui disent « qu’il est chiant » et le mettent de côté. Le côté impulsif n’est pas toujours bien compris par ses camarades. Et pourtant il est invité à tous les anniversaires de sa bande de copains. Donc ça reste une grande réussite sociale, malgré cette fragilité. Je ne cesserai jamais de l’accompagner sur le chemin de sa vie.
Il est mon Héroïque Atypique.